Sabtu, 01 November 2025

Dalam cuplikan video ini, syaikh Said Foudah (Ulama Asy‘ariyah terkenal di zaman Ini) menyatakan bahwa Imam Abdullah bin Ahmad bin Hanbal sebagai "Al-Hasyawiyyah Al-Mujassimah! Beliau juga menyatakan bahwa pendapatnya ini sesuai dan disepakati oleh kelompoknya dengan berkata :

Dalam cuplikan video ini, syaikh Said Foudah (Ulama Asy‘ariyah terkenal di zaman Ini) menyatakan bahwa Imam Abdullah bin Ahmad bin Hanbal sebagai "Al-Hasyawiyyah Al-Mujassimah! Beliau juga menyatakan bahwa pendapatnya ini sesuai dan disepakati oleh kelompoknya dengan berkata :

كما هو معلوم عند الجميع

--------------

Dulu Syaikh Hasan as-Saqqof Menuduh Imam Ahmad bin Hanbal sebagai Hasyawi dan Mujassimah dan justru malah membela dan memuji dan bertarahum atas Jahm bin Shofwan. Sekarang tongkat Estafet ini dilanjutkan oleh Syaikh Said Al-Foudah dengan mencela Anaknya Imam Ahmad yaitu Abdullah bin Ahmad

Tidak heran & kaget, karna beliau juga memasukkan Imam Muwaffaq Ibnu Qudamah bersama Syaikhul Islam Ibnu Taimiyah, Al-Qadhi Abu Ya'la, Ibnu Zaghuni sebagai Mujassimah dalam Asma' wa Shifat. Pengakuan Jantan seperti inilah yang Patut diapresiasi, bukan berTaqiyyah seolah menghormati Imam Abdullah bin Ahmad namun menafikan Aqidahnya secara halus, lalu menganggapnya Tidak Mu'tamad, padahal beliau Mutaqoddimin, sangat dekat dengan Imamuna Al-Mubajjal Ahmad bin Hanbal, lebih tau beliau daripada kalian, apakah engkau tidak mengetahui suatu Ungkapan Masyhur "Yang Dekat lebih Mengetahui daripada Yang Jauh"

Namun, bagaimana Mauqif Ulama lainnya selain Syaikh Said Foudah, wabil khusus ulama sezaman dan setelahnya yg derajatnya lebih aliy daripada syaikh Said Foudah? Mari kita lihat, sekalian kita berkenalan dengan Beliau Radhiallahu anhu wa Qaddasahullah ruuhi
-------------

Beliau bernama Abdullah bin Ahmad bin Muhammad bin Hanbal Asy-Syaibani.
Kunyah beliau adalah Abu Abdurrahman

Beliau lahir pada tahun 213 H (828 M)
Wafat tahun 290 H (902 M) pada usia 77 Tahun

Ayah beliau adalah Imam Ahlusunnah Ahmad bin Hanbal. Ibu beliau bernama Raihana. Imam Ahmad menikahi Raihana setelah wafatnya istri pertama, Ummu Abbasah (ibu dari Shalih). Dari Raihana, beliau dikaruniai seorang anak yang diberi Nama Abdullah.

Zuhair bin Shalih berkata :

لما ماتت عباسة أم صالح، تزوج جدي بعدها امرأة من العرب يٌقال لها: ريحانة، فولدت له عمي عبد الله، ولم يولد له منها غيره

“Ketika Abbasah (ibu Shalih) meninggal dunia, kakekku (Ahmad bin Hanbal) menikah lagi dengan seorang wanita Arab bernama Raihana yang kemudian melahirkan pamanku, Abdullah, dan tidak melahirkan anak lain selain beliau." [ Manaqib Imam Ahmad, hal. 403 ]

Imam Abdullah bin Ahmad meriwayatkan Qiro'ah (Al-Qur’an) dari Abu Musa al-Harowi, dari Abbas bin al-Fadl, dari Kharijah, dari Nafi'. [ Ghoyah An-Nihayah fi Thobaqot Qurro' 1/366 ]

Guru-guru Imam Abdullah bin Ahmad :
1. Ayahnya sendiri (Imam Ahmad bin Hanbal)
2. Ahmad bin Ibrahim Ad-Dauroqi
3. Abu Ma'mar Ismail Al-Hudzali 
4. Abbas bin Muhammad Ad-Duri 
5. Abu Bakr bin Abi Syaibah 
6. Muhammad bin Ishaq As-Saghuni 
7. Al-Haitsam bin Kharijah 
8. Yahya bin Ma'in, dan masih banyak Lagi. [ Tahdzib Al-Kamal, 14/285-288 ]

Murid-murid Imam Abdullah bin Ahmad :
1. Ahmad bin Syuaib An-Nasa'i (Penulis Sunan An-Nasa'i)
2. Abu Bakr Ahmad Al-Qati'i 
3. Abul Husain Ahmad bin Ja'far Al-Munadi 
4. Ahmad bin Salman An-Najjad 
5. Abul Qasim Abdullah Al-Baghowi
6. Abu Ahmad Al-Asshal 
7. Abu Ali Muhammad As-Sawwaf dan masih Banyak lagi. [ Ibid ]

Karya-karyanya Imam Abdullah bin Ahmad :
1. Zawaid (Tambahan) Musnad Ahmad 
2. Zawaid ala Kitab Az-Zuhd
3. As-Sunnah
4. Al-Jamal, dan masih banyak Lagi. [ Siyar A'lam An-Nubala, 13/523 ]

-Kehidupan beliau dan Pandangam Para Ulama terhadap beliau

Ibnu Abi Hatim Ar-Razi berkata :

وسمع معه من إبراهيم بن مالك البزاز، وكتب إليه عبد الله بمسائل أبيه وبعلل الحديث

Aku mendengar hadis bersamanya dari Ibrahim bin Malik Al-Bazzaz. Dia juga menulis Kitab Masail Ahmad dan Ilal Al-Hadits." [ Al-Jarh wa At-Ta'dil, 5/7 ]

Abul Husain Al-Munadi ketika menyebut Shalih dan Abdullah berkata : 

كان صالح قليل الكتاب عن أبيه، فأما عبد الله: فلم يكن في الدنيا أحد أروى عن أبيه منه، لأنه سمعَ "المُسند" وهو ثلاثون ألفًا، والتفسير وهو مئة ألف وعشرون ألفا، سمع منها ثمانين ألفا، والباقي وجادة، وسمع "الناسخ والمنسوخ" و"التاريخ"، و"حديث شُعبة"، و"المقدم والمؤخر في كتاب الله تعالى"، و"جوابات القرآن"، و"المناسك الكبير" و"الصغير"، وغير ذلك من التصانيف، وحديث الشيوخ.
وما زلنا نرى أكابر شُيوخنا يشهدون له بمعرفة الرجال، وعلل الحديث، والأسماء والكُنى، والمواظبة على طلب الحديث في العراق وغيرها، ويذكرون عن أسلافهم الإقرار له بذلك، حتى إن بعضهم أسرف في تقريظه إياه بالمعرفة وزيادة السماع للحديث على أبيه. وكان –فيما بلغني- يكره ذلك وما أشبهه. فقال يوما –فيما بلغني-: كان أبي رحمه الله يعرف ألف ألف حديث، يرد بذلك على قول المسرفين الذي يُفضلونه في السماع على أبيه

“Shalih sedikit menulis dari Ayahnya. Adapun Abdullah, tidak ada seorang pun di dunia ini yang lebih banyak meriwayatkan dari Ahmad bin Hanbal daripada dia. Beliau mendengar Al-Musnad berisi 30.000 hadits, Tafsir hadits 120.000 (mendengar langsung 80.000 diantaranya, dan Sisanya 40.000 beliau dapatkan melalui وجادة), An-Nasikh wa Al-Mansukh, At-Tarikh, Hadits Syu'bah, Al-Muqoddam wa Al-Muakhkhor fi Kitabullah Ta'ala, Al-Jawab Al-Qur'an, Al-Manasik Al-Kabir wa As-Shogir, dan karya Lainnya.
Para ulama besar kami selalu bersaksi tentang pengetahuannya dalam ilmu rijal, Ilalul Hadits, nama dan Kunyah, serta kesungguhannya dalam menuntut ilmu Hadits di Iraq dan Negeri Lain. Bahkan sebagian mereka memujinya secara berlebihan, sampai mengatakan bahwa Hafalannya terhadap hadis melebihi ayahnya. Tapi Imam Abdullah tidak menyukai pujian itu. Beliau berkata; Ayahku hafal 1 Juta Hadits (untuk menolak pujian berlebihan dalam hafalan hadits ). [ Thabaqat Al-Hanabilah, 2/11 ]

Imam Ahmad bin Hanbal berkata :

ابني عبد الله محظوظ من علم الحديث أو من حفظ الحديث

“Anakku Abdullah, beruntung dalam Ilmu hadits & Hafalannya." [ Tarikh Baghdad, 11/14 ]

Abbas Ad-Duri berkata : 

كنت يومًا عند أبي عبد الله أحمد بن حنبل، فدخل علينا عبد الله ابنه، فقال لي أحمد: «يا عباس إن أبا عبد الرحمن (أي ابنه عبد الله) قد وَعَى علما كثيرًا.

“Aku pernah duduk bersama Imam Ahmad, lalu masuklah putranya, Abdullah. Imam Ahmad berkata kepadaku; Wahai Abbas, sesungguhnya Abu Abdurrahman (Abdullah) menguasai Banyak Ilmu." [ Tarikh Baghdad, 11/14 ] 

Abdullah sendiri berkata :

كل شيء أقول: "قال أبى" فقد سمعته مرتين وثلاثة، وأقلُّه مرة.

“Setiap kali aku berkata: ‘Ayahku berkata...’, maka aku telah mendengarnya dua atau tiga kali,  paling sedikit sekali.” [ Tarikh Baghdad, 11/14 ]

Abu Bakr Al-Khollal berkata :

كان أبو عبد الله (الإمام أحمد) يقرأُ عليه كثيرًا، وكان ربما غابَ صالح، فيقول له: "إن صالحا مشغول بعياله، فاقرأ عليَّ، فكان لا يفعل، قال: فلمّا كثر ذلك عليه، وعلم كثرة شغله وتخلُّفه عن السماع، كان أبي يقرأ عليّ إذا غاب صالح ويَدَعُه." وكان عبد الله رجلا صالحا، صادق اللهجة، كثير الحياء.

“Imam Ahmad sering membacakan hadis kepada Abdullah. Dan Ketika Shalih tidak hadir, maka Imam Ahmad berkata kepadanya; 'Sesungguhnya Shalih disibukkan oleh Keluarganya, maka Bacakanlah kepadaku. Setelah Imam Ahmad tahu Shalih sering tidak Hadir, beliau mulai membacakan Hadits kepada Abdullah. Dan Abdullah adalah lelaki yang Sholeh, Jujur dalam perkataannya, dan sangat Pemalu." [ Thabaqat Al-Hanabilah, 2/10 ]

Harb Al-Kirmani berkata : 

خرج أبو عبد الله ليقرأ عليَّ- قال: أحسبه قال: كتاب "الأشربة" – قال: فجاء عبد الله ابنه، فقال: أليس وعدتني أن تقرأ عليَّ؟ -وهو إذ ذاك غلام- قال: فجعل أبو عبد الله يُصبِّره، فبَكَى عبد الله، قال: فقال لي أبو عبد الله: اصبر لي حتى أدخُل أقرأ عليه، قال: فدخل أبو عبد الله فقرأ عليه وخرجَ." 
فلمّا قدمت من كرمان سألني عبد الله عن حرب، وعما عنده من المسائل والأحكام والعلل؟ وجعل يسألني عما جمعتُ من مسائل أبي عبد الله، فقال لي: أنت أحوجُ إلى ديوانٍ – يعني لكثرتها-.
فوَقَع لعبد الله عن أبيه "مسائل" جيادٌ كثيرة، ويُغرِب منها بأشياء كثيرة في الأحكام. فأما العلل: فقد جوَّدَ عنه، وجاء عنه بما لم يجيء به غيره.

“Suatu hari Abu Abdullah (Ahmad bin Hanbal) hendak membacakan Kitab al-Asyribah kepadaku, lalu datang Abdullāh (yang saat itu masih kecil) dan berkata; ‘Bukankah engkau berjanji akan membacakannya kepadaku?’ Maka Ahmad menenangkannya, tetapi ia menangis. Ahmad lalu berkata; ‘Bersabarlah sampai aku selesai membacakan kepadanya.’ Setelah selesai, beliau pun keluar. Ketika aku kembali dari Kirman, Abdullah menanyaiku tentang Harb dan apa saja yang ia miliki dari masail, hukum, dan ilal. Ia menasihatiku agar menulis semuanya karena jumlahnya banyak. Dari ayahnya, Abdullah meriwayatkan banyak Masa’il yang berharga, serta beberapa riwayat yang langka dalam hukum. Dalam ilmu ilal Al-Hadits, ia meriwayatkan dengan baik dan membawa apa yang tidak diriwayatkan orang lain.” [ Thabaqat Al-Hanabilah, 2/11 ]

Abu Syuaib An-Nasa'i (Penulis Sunan) berkata : 

عنه: ثقة

“Dia Tsiqoh.” [ Tasmiyah Masyayikh An-Nasa'i, hal. 90 ] 

Ad-Daruquthni ketika ditanya tentang Abdullah bin Ahmad dan Hanbal bin Ishaq, beliau berkata : 

ثِقتان، ثبتان

“Keduanya Tsiqoh dan Tsabitan.” [ Sua'lat Sulami li Daruquthni, hal. 214 ]

Al-Khatib Al-Baghdadi berkata : 

كان ثقةً ثبتًا فهمًا

“Dia tsiqah, kuat hafalannya, dan cerdas.” [ Tarikh Baghdad 11/13 ]

Adz-Dzahabi berkata : 

وكان صينًا ديِّنًا صادقًا، صاحب حديث واتباع وبصر بالرجال، لم يدخل في غير الحديث، وله زيادات كثيرة في "مسند" والده واضحة عن عوالي شيوخه،ولم يحرر ترتيب "المسند" ولا سهله، فهو محتاج إلى عمل وترتيب، رواه عنه جماعة

“Dia orang yang terjaga, sholeh, jujur, ahli hadis, mengikuti sunnah, memahami ilmu rijal, dan tidak terlibat dalam hal selain hadis. Ia memiliki tambahan riwayat yang banyak dalam Musnad ayahnya. Namun ia tidak menyusun ulang Musnad itu secara rapi, sehingga masih butuh penyusunan ulang. Banyak orang meriwayatkan darinya.” [ Siyar A'lam An-Nubala, 13/524 ]

Ibnul Jazari berkata :

الثقة الشهير ابن الإمام الكبير...

“Perawi Tsiqoh yang Masyhur, anak dari Imam Besar.” [ Ghoyah An-Nihayah fi Thabaqat Al-Qurro', 1/366 ]

Ibnu Abi Ya'la Al-Farro berkat : 

وكان عبد الله يصبغ بالحمرة، كث اللحية، وكان يلي القضاء بطريق خراسان في خلافة المكتفي.

"Imam Abdullah mewarnai jenggotnya dengan warna merah, berjenggot lebat, dan pernah menjabat sebagai Qadhi di daerah Thariq Khurosan pada masa kekhalifahan al-Muktafi." [ Thabaqat Al-Hanabilah, 2/20 ]

-Wafatnya

Abdullah bin Ahmad wafat pada hari Ahad, dan dimakamkan menjelang sore hari pada tanggal 21 Jumadil Akhir tahun 290 H (902 M) di Bab at-Tibn. Shalat jenazahnya di imami oleh Zuhair bin Shalih bin Ahmad. Jumlah peziarahnya sangat banyak. Usianya saat wafat Adalah 77 tahun. Ketika ditanya mengapa ia berwasiat agar dimakamkan di daerah al-Qati'ah dekat Bab at-Tibn, beliau menjawab :

قد صحّ عندي أن بالقطيعة نبيا مدفونا، وأن أكون في جِوار نبيّ أحبُّ إليَّ من أن أكون في جوار أبي.

“Telah shahih bahwa di Al-Qati'ah ada seorang nabi yang dimakamkan di sana, dan berada di dekat seorang nabi lebih aku sukai daripada di dekat ayahku.” [ Thabaqat Al-Hanabilah, 2/20 ]

Radhiallahu anhu wa Qaddasahullah ruuhi

-----------

Begitulah Mauqif para Ulama terhadap Imam Abdullab bin Ahmad bin Hanbal Asy-Syaibani radhiallahu anhu, tidak ada sama sekali dari mereka yang mencela & melaqobinya dengan sebutan Hasyawiyyah, Mujassimah, Musyabbihah, dan lain-lain. Dari sini terlihat bahwa Kaum Asy‘ariyah secara umum menuduh mayoritas Ahlul Hadits Mutaqoddimin dengan Tajsim. Mereka bahkan menyebut beberapa nama tokoh besar secara jelas, seperti Ibnu Khuzaimah, Utsman Ad-Darimi, Abdullah bin Ahmad, dan lainnya.

Adapun terhadap tokoh-tokoh yang memiliki kedudukan besar di tengah umat, seperti Imam Ahmad (Kecuali Hasan Saqqof), Ibnul Jauzi, dan yang sesuai hawa nafsu mereka, merrka tidak menyebutnya secara terbuka, bukan karena mereka menganggapnya suci dari tuduhan itu, melainkan karena taqiyyah dan demi menjaga kedudukan Imam Ahmad di kalangan umat Islam. Kalau bukan karena hal itu, niscaya mereka juga akan memasukkan Imam Ahmad dalam lingkaran orang-orang yang mereka sebut “Mujassimah". 

Kenapa bisa begitu? Karna Kaum Asy‘ariyah sendiri secara tegas menyatakan bahwa Abdullah bin Imam Ahmad (Pewaris ilmu ayahnya, perawi Musnad-nya, dan penyebar pendapat-pendapatnya) termasuk tokoh besar di kalangan Al-Mujassimah Al-Hasyawiyyah, demikian pula para murid senior Imam Ahmad lainnya.
Maka bagaimana mungkin semua muridnya dianggap Mujassimah Hasyawiyyah, sementara Imam mereka dianggap suci dari tuduhan itu?
Inilah Taqiyyah mereka, kita tunggu gebrakan mereka selanjutnya

Wallahu A'lam
https://www.facebook.com/share/v/17E5bq886P/

BELAJAR DARI SALAF SAAT KESULITAN MENDIDIK ANAK, MAKA DOAKAN DIA!

BELAJAR DARI SALAF 
SAAT KESULITAN MENDIDIK ANAK, MAKA DOAKAN DIA!

Adalah Imam Fudhail bin Iyadh saat kesulitan mendidik puteranya yang bernama Ali yang sifatnya suka mengejek lagi sembrono, maka beliau pun mendoakannya :

 اللَّهُمَّ إِنِّيْ اجْتَهَدْتُ أَنْ أَؤدِّبَ عَلِيًّا فَلَمْ أَقْدِرْ عَلَى تَأَدِيْبِهِ فَأَدِّبْهُ أَنْتَ لِي

Ya Allâh, sesungguhnya aku telah berupaya mendidik Ali namun aku tak mampu mendidiknya, karena itu didiklah dia karena Engkau lah yang berkemampuan atasku. 

Maka Allâh pun memberikan hidayah kepada Ali dengan sebab doa ayahnya ini. 

Imam adz-Dzahabi rahimahullåhu berkomentar tentang sosok Ali bin al-Fudhail ini :

 علي بن الفضيل مِنْ كِبَارِ الأَوْلِيَاءِ، وَكَانَ عَلِيٌّ قَانِتًا للهِ خَاشِعًا وَجِلًا رَبَّانِيًّا كَبِيْرَ الشَّأْنِ. 

Ali bin Fudhail termasuk pembesarnya para wali. Beliau adalah orang yang taat kepada Allâh, khusyu, takut (kepada Allâh), Robbani dan tinggi kedudukannya. 
(سير أعلام النبلاء، ٧/ ٤٠٨).

Wahai Ayah Bunda, Abi Umi...
Manakala kau kesulitan di dalam mendidik anakmu, maka pintalah kepada Allâh, karena di tangan-Nya hati hamba digenggam dan dibolak-balikkannya. Dia memberikan hidayah kepada siapa saja sesuai kehendak-Nya.

Semoga bermanfaat..

GWA Walisantri Al Furqon1
Al akh nurkhalid anshori

Enaknya orang kaya itu pajak nya kecil

Enaknya orang kaya itu pajak nya kecil

Baca2 disini dulu
https://nasional.kontan.co.id/news/melihat-ketimpangan-tajam-antara-pajak-karyawan-dan-orang-kaya-di-indonesia

99% rekening orang Indonesia yg uangnya ga nyampe 100juta kalau dikumpulkan semua uangnya total jadi satu skitar Rp 1000 trilyun. Adapun pajak yang dikumpulkan dari nya yang berasal dari pajak pegawai terkumpul lah Rp 200 trilyun... 

0,02% rekening orang Indonesia yang uangnya minjmal 5 milyar keatas di rekening nya semuanya kalau dikumpulkan uangnya total jadi satu sekitar Rp 5000 trilyun. Nah yang menarik dari pajak yang didapat hanyalah sekitar Rp 12 trilyun... 

Menarik kan ya
Golongan 1000 trilyun, yg uangnya rata2 di rekening itu 1juta-an, bisa memberikan pajak setidaknya Rp 200 trilyun

Namun golongan 5000 trilyun yg uangnya rata2 di rekening itu 29 milyar, total pajaknya mereka semua hanya sekitar Rp 12 trilyun.. Alias jomplang banget... 

99% rekening, 1000 trilyun = pajaknya 200 trilyun
0,02% rekening, 5000 trilyun = pajaknya 12 trilyun

Itu lah alasan kenapa kita harus berjuang agar jangan masuk ke 99%, udah uang nya sedikit tapi terus2 an kena pajak sana sini.. 

Kalau jadi milyarder, udah uangnya banyak, masih tax amnesty bisa bebas pajak... Sehingga kalau harus bayar pajak, maka kecil aja pajaknya .. 

Maka berjuanglah agar masuk ke golongan 0,02% biar pajaknya bisa kecil, tidak dipajak sana sini terus..

genealogi dakwah dan pendidikan pesantren islam al irsyad tengaran

Ada masuk di beranda statement ikhwah yang kalau dilihat dari statusnya ngaji ke ust Lukman Ba'abduh, kata mereka gak ada ulamâ' yang mentazkiyyah syaikh 'Abdurrazzâq.

Ada masuk di beranda statement ikhwah yang kalau dilihat dari statusnya ngaji ke ust Lukman Ba'abduh, kata mereka gak ada ulamâ' yang mentazkiyyah syaikh 'Abdurrazzâq.

Kita jawab: 

Terlalu gegabah pernyataan ini Ada banyak ulamâ' yang mentazkiyyah di antaranya Al-Albâniy, Syaikh Shâlih As-Suhaimiy, Syaikh 'Ubaid Al-Jâbiriy, Syaikh Sâlim At-Thawîl, syaikh Sulaimân Ar-Ruhailiy.

Dan Al-Albâniy mensifati beliau thâlibu 'ilmin qawiy (Penuntut ilmu yang kuat), dan beliau rahimahullâh merasa beruntung bersama syaikh 'Abdurrazzâq. 

Kalâm rekaman Al-Albâniy yang mentazkiyyah syaikh 'Abdurrazzâq ada di link youtube yang kami share, dan terjemahannya di bawah ini:

Syaikh Al-Albâniy berkata: "Thayyib. Kita akan beristirahat sejenak in syâ Allah"

Syaikh 'Abdurrazzâq berkata: "Aku katakan, kami minta maaf, kami telah memberatkan ya syaikh, Aku telah memaksa bersamamu di waktu yang terbatas."

Syaikh Al-Albâniy rahimahullâh berkata: "Orang semisalmu tidaklah membuatku merasa terganggu selamanya. Seorang penuntut ilmu yang kuat in syâ Allâh dan juga menginginkan faham dalam agamanya, itu termasuk keberuntunganku."

As-Syaikh 'Abdurrazzâq berkata: Jazâkallâhu khaira (semoga Allâh membalasmu dengan kebaikan)

Sumber rekaman tazkiyyah:
https://m.youtube.com/watch?v=cEEEdPbCFy0&fbclid=IwVERDUANysPpleHRuA2FlbQIxMAABHgmuSMUUd5G4ovbI9H-xnWotXXSjCYFCiu06TGRV5Ocxdj5vDRBk9HeRGHeD_aem_SOnrAK4oG0NaUTYoRuro4w

Perbedaan Thariqah Fuqaha dengan Thariqah Muhadditsin

Perbedaan Thariqah Fuqaha dengan Thariqah Muhadditsin

Oleh : Ustadz Muhammad Fajri

Beberapa perbedaan diera sekarang antara mempelajari fiqih melalui thariqah fuqahaa (bermadzhab) dan melalui thariqah muhadditsiin (tidak bermadzhab) :

A. Sumber rujukan kedua thariqah

Para pengkaji fiqih melalui thariqah fuqaha akan mempelajari mutun-mutun fiqih dari salah satu fiqih madzhab yang empat, sedangkan pengkaji fiqih thariqah muhadditsin akan mempelajari fiqih melalui hadits-hadits ahkam seperti umdatul ahkam, bulughul maram dan semisalnya.

B. Keunggulan masing-masing thariqah

1. Keunggulan thariqah fuqaha

a. Metode ini akan melahirkan para penuntut ilmu yang menguasai berbagai masail fiqhiyyah hingga ke akar-akarnya; sehingga tatkala ia dihadapkan dengan pertanyaan furu'iyyah fiqhiyyah maka sangat mudah baginya untuk mentakhrij masailnya. 

b. Metode ini akan mengajarkan para penuntut ilmu dalam mentahrir seputar ibarat-ibarat para fuqaha yang mungkin saja sulit, sehingga hal tersebut dapat memudahkannya dalam memahaminya dan memberikan tashawwur (gambaran) dalam suatu masalah tertentu.

c. Metode inipun akan melahirkan para penuntut ilmu yang beradab serta menghargai para ulama sekalipun pendapatnya menyelisihi pendapat gurunya.

2. Keunggulan metode muhadditsin

a. Metode ini akan melahirkan para penuntut ilmu yang sangat mengagungkan sunnah (hadits) serta terhindar dari fanatik yang buruk.

b. Kemampuannya dalam bidang hadits akan diperkaya dengan kajian-kajiannya seputar ilmu hadits.

C. Sisi negatif dari kedua thariqah

1. Sisi negatif dari thariqah fuqaha

a. Kurangnya mentela'ah dalil-dalil ahkam yang menjadi landasan para fuqaha.

b. Minimnya pengetahuan akan bagaimana cara beristidlal serta beristimbat dalam suatu masalah tertentu.

c. Bisa terjerembap pada ghuluw terhadap para ulama dan jumud (kaku) terhadap pendapat-pendapat para fuqaha dikarenakan lemahnya kemampuannya dalam menyimpulkan masalah-masalah yang muncul.

2. Sisi negatif dari thariqah muhadditsin

a. Penuntut ilmu dalam metode ini akan terluput berbagai masail fiqhiyyah dalam berbagai bab, sehingga tidak sedikit yang kesulitan tatkala membedakan rukun, sunnah ab'ad, khurujan minal khilaf dan lain-lain, bahkan ada yang sudah bertahun-tahun ngaji namun belum pernah menyelasaikan secara tuntas bab-bab fiqih.

b. Metode ini terkadang menjadikan penuntut ilmu terlalu melampau batas dalam menyikapi pendapat-pendapat fuqaha sehingga tidak sedikit yang masuk pada ranah ijtihad dan tarjihat yang mana hakikatnya ia belum sampai pada rutbah ijtihad.

c. Metode ini terkadang menjadikan penuntut ilmu tidak runut dalam mempelajari bab-bab fiqih sehingga ia akan berpindah pada bab berikutnya sebelum menyelesaikan bab tersebut.

Allahu A'lam

(Diterjemahkan dengan sedikit tambahan dari tulisan Dr. Walid bin Idris yang berjudul Al Matwiyyah Al Fiqhiyyah Baina At Tamadzhub wallaa Madzhabiyyah)

Pertemuan Kedua bersama Ustadz Khalid Syamhudi, Lc.

Liqo Maftuh Bersama Para Da’i

Pertemuan Kedua bersama Ustadz Khalid Syamhudi, Lc.

Pengalaman keliling beliau sekitar 80 persen menunjukkan adanya tiga kelemahan utama dalam beragama:

1. Kelemahan dalam agama (ikhlas).

2. Kelemahan dalam ilmu.

3. Kelemahan dalam akal.

Tiga permasalahan inilah yang sering menjadi penyebab terjadinya perselisihan, baik di kalangan para da’i maupun dalam lingkup yayasan.

Ketika hendak ta’awun (bekerjasama), sering muncul pertanyaan seperti:
“Berapa fasilitas yang akan dikasih?” atau “Ustadz, apa jobdesk-nya?”
Padahal, seorang guru memiliki kedudukan tersendiri.

Ilmu adalah sebab keselamatan dari fitnah. Adapun da’i yang lemah akalnya, sering kali keras dalam sikap namun salah dalam penerapannya. Karena itu, ajakan saya: mari kita perkuat agama, ilmu, dan akal kita.

Betapa banyak hal yang seharusnya bisa kita toleransi, tetapi kita justru bersikap keras. Termasuk lemahnya akal adalah ketika seseorang tidak mampu menerapkan skala prioritas dan tidak bisa menahan emosi.

Saya pribadi tidak suka menyampaikan hukum secara global, karena setiap daerah memiliki kondisi yang berbeda-beda. Jika seseorang mampu menerima nasihat dari yang di bawahnya atau dari yang setara dengannya, maka itu menunjukkan baiknya akal. Ia lebih mendahulukan akalnya daripada perasaannya.

Namun jika seorang da’i hanya mau menerima nasihat dari seniornya, tapi menolak nasihat dari yang setara dan juniornya, maka itu tanda kurangnya akal, sebagaimana kelemahan yang biasa ditemukan pada sifat perempuan.

Untuk menjadi lebih baik, perlu melatih tazkiyatun nufus (penyucian jiwa) dan banyak membaca agar lebih cerdas dalam menyaring dan merespons informasi. Maka dari itu, tingkatkanlah agama, ilmu, dan akal kita.

Permasalahan utama para da’i bukanlah dana. Dana itu bukan nomor satu, melainkan taqwa yang menjadi inti masalah.

Bagaimana mungkin pondok pesantren yang banyak walisantrinya menunggak tetap bisa langgeng? Itu karena kekuatan taqwanya. Terkadang kita menyikapi sesuatu hanya dengan bayangan dan prasangka yang tidak pasti. Misalnya, “Fulan itu perasaannya tidak benar.” Padahal, jika seseorang bertaqwa, Allah akan membukakan jalan keluar dari permasalahannya.

Termasuk kelemahan dalam dakwah adalah cinta popularitas.
Namun jika seseorang merasa pantas tampil karena ingin memberi manfaat bagi kaum muslimin, maka itu termasuk amal shalih. Zaman ini, kalau tidak tampil, siapa lagi yang akan menjawab kebutuhan umat? Kaum muslimin membutuhkan jawaban yang ringan dan mudah dipahami.

Orang yang tidak mau tampil karena takut masalah keikhlasan, maka niatnya perlu ditinjau kembali. Jika tujuan tampil karena dunia, itulah cinta popularitas.

Adapun dakwah tidak selalu harus berbentuk amal jama’i (kerja kolektif), karena tidak setiap kerja sama menjadi keharusan. Dalam setiap kerja sama (ta’āwun) pasti ada masalah. Apakah dengan menambah istri, semua masalah akan selesai? Tentu tidak. Setiap orang punya masalahnya masing-masing, dan bila ia bersabar, maka akan mendapat pahala.

Lalu apakah dakwah wajib dilakukan secara kerja sama? Tidak selalu.
Sebagaimana orang Muhammadiyah mengatakan, “Hidup-hidupilah Muhammadiyah, dan jangan mencari kehidupan di Muhammadiyah.”
Maka, mengapa orang Salafi tidak bisa bersikap demikian?

Kita harus memiliki ukuran dan standar dalam pendidikan.
Apakah setiap pesantren yang semua santrinya hafal Al-Qur’an bisa dikatakan bermutu tinggi? Belum tentu. Ketika ingin menambah fasilitas, perlu dilakukan evaluasi.

Kita bisa membuat sekolah murah namun berkualitas. Jika ingin menambah sesuatu, maka harus ada penghematan. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas tanpa membuat biaya menjadi mahal. Sekolah yang mahal tapi berkualitas bukan hal istimewa. Justru mencontoh lebih mudah daripada sekadar berpikir.

Saya tidak menyalahkan sekolah yang mahal, karena mungkin sesuai dengan visi dan misinya. Namun orang kaya kadang gengsi menyekolahkan anaknya di tempat yang murah. Biarkan masyarakat memilih. Ada sekolah mahal yang sampai menolak pendaftaran karena penuh, dan ada juga sekolah yang tetap terjangkau.

Di Pondok Pesantren Ibnu Abbas Sragen, justru walisantrinya sendiri yang meminta agar biayanya dinaikkan. Saya tidak mengatakan bahwa pesantren murah itu pasti baik, tetapi yang terjangkau adalah yang lebih bermanfaat bagi masyarakat luas.
https://www.facebook.com/share/r/1DNDwG3boh/